setiap saat pelajaran penting. Setiap menit dihabiskan untuk melakukan sesuatu yang tidak menghasilkan penemuan adalah enam puluh detik terbuang. Namun, ada banyak kegiatan yang terjadi dalam pelajaran yang kemungkinan tidak mengakibatkan pengembangan peserta pelatihan. Untungnya, studi penelitian yang muncul menyoroti apa yang berhasil di kelas.
Melalui studi penelitian kognitif yang memanfaatkan serta pemahaman kami tentang ilmu pembelajaran, kami dapat membantu mempercepat pembelajaran. Jadi, seperti apa pelajaran yang bijaksana secara psikologis?
Pesan Lokakarya Instruktur Ilmu Discovering
Tanyakan pra-pertanyaan
Pra-pertanyaan termasuk meminta keprihatinan peserta sebelum mereka menemukan informasi yang sesuai.
Sebuah studi penelitian baru-baru ini menemukan bahwa peserta pelatihan yang telah ditanyai pra-pertanyaan tidak hanya belajar lebih banyak tentang topik-topik itu, namun juga mengingat sisa pelajaran yang jauh lebih baik juga. Dampak ini diyakini telah terjadi karena keraguan seperti itu memfokuskan peserta pelatihan serta menghasilkan rasa intrik seputar info yang akan mereka pelajari.
Tidak ada animasi titik daya elegan
Guru sering menghabiskan banyak waktu untuk meracuni presentasi PowerPoint mereka untuk memasukkan animasi, musik dan juga tampaknya membantu menjaga peserta pelatihan mereka tetap terlibat. Namun, penelitian baru -baru ini benar -benar menemukan bahwa peserta pelatihan belajar lebih banyak dari powerpoint yang agak mudah dan mendasar.
Pada dasarnya, ‘lonceng dan peluit’ dari animasi elegan sering bertindak sebagai gangguan, karena otak hanya dapat memproses sejumlah info tertentu (dan rangsangan tambahan mengambil area yang seharusnya penuh dengan konten penting).
Gunakan kedua foto maupun kata -kata
Teori dual-coding menunjukkan kekuatan mengintegrasikan kedua kata serta foto dalam menemukan materi baru. Studi penelitian telah menemukan bahwa peserta pelatihan yang direvisi dengan metode ini dilakukan dua kali juga dalam tugas pemecahan masalah jika dibandingkan dengan mereka yang telah direvisi hanya dengan kata-kata. Ini terjadi karena memasok otak dengan kedua kata serta foto menyiratkan bahwa ia memiliki dua metode berbeda untuk memproses informasi.
Banyak kuis
Guru harus memasukkan kegiatan yang memanfaatkan metode pengambilan dalam pelajaran mereka. Praktik pengambilan, sering disebut sebagai “efek pengujian”, adalah tempat peserta total total kegiatan yang memaksa mereka untuk mengingat info dalam pembelian untuk menghasilkan jawaban. Ini mungkin termasuk kuis, beberapa tes opsi, atau hanya membuat peserta untuk menanggapi pertanyaan. Studi penelitian telah menunjukkan bahwa peserta pelatihan yang menggunakan metode pengambilan mengingat lebih lama.
Teknik ini juga dapat melindungi peserta pelatihan terhadap dampak yang tidak menguntungkan yang dapat dimiliki oleh ketegangan – dengan 72% peserta pelatihan melaporkan bahwa metode pengambilan membuat mereka merasa kurang cemas tentang ujian mereka yang akan datang.
Mintalah peserta pelatihan menginstruksikan seseorang di akhir
Studi penelitian terbaru telah menunjukkan keefektifan membuat peserta untuk saling mengajar di akhir pelajaran. Dalam satu studi khusus, 100 peserta dipecah menjadi dua kelompok. Satu kelompok harus memeriksa sebuah bagian serta dituntun untuk percaya bahwa mereka kemudian harus menginstruksikan satu peserta pelatihan lagi pada bahannya sementara satu kelompok lagi diberitahu bahwa mereka akan dievaluasi pada bagian itu.
Para peneliti menemukan bahwa peserta pelatihan yang telah mengharapkan untuk menginstruksikan materi kepada orang lain yang mengingat lebih banyak materi sehingga mereka melakukan lebih dari 12% lebih baik dalam tes. Mereka juga menyimpan info dalam metode yang jauh lebih efektif dan jauh lebih mungkin untuk dapat mengingat fakta yang paling penting. Temukan lebih banyak tentang metode ini di blog kami tentang efek anak didik.
Tetapkan jumlah pekerjaan rumah terbaik
Persyaratan guru untuk menjamin bahwa mereka mendapatkan keseimbangan terbaik dengan menetapkan pekerjaan rumah. Studi penelitian yang menyelidiki 7.451 remaja di Spanyol menemukan bahwa keteraturan pekerjaan rumah yang ditetapkan jauh lebih penting daripada jumlahnya. Selain itu, peserta pelatihan yang menghabiskan 90 menit sehari melakukan pekerjaan rumah mencapai nilai terbesar.
Namun, mereka juga menemukan bahwa keuntungan tambahan di luar pengaturan 1 jam pekerjaan rumah yang kemungkinan besar tidak memvalidasi waktu tambahan yang dibutuhkan untuk total.
Pemikiran terakhir
Ada kekayaan studi penelitian yang tersedia yang dapat membantu rencana instruktur serta menyiapkan pelajaran yang paling efisien. Gimmicks serta tren datang serta pergi – mereka sering menjamin dunia dan juga berhenti bekerja untuk memberikan.
Dengan menjadi berbasis bukti serta informasi penelitian, mudah untuk menghasilkan pelajaran yang bijaksana secara psikologis yang membantu peserta pelatihan menyadari calon mereka serta memaksimalkan pembelajaran mereka. Anda dapat menemukan lebih banyak teknik kelas pada kursus email kami yang benar -benar gratis, Ilmu Mentor dan juga belajar. Temukan lebih banyak tentang topik dari 7 email serta indikasi sebanyak menjadi sangat bebasE CPD di kotak masuk Anda di sini.